PERKEMBANGAN EMOSI DAN SOSIAL PADA BAYI DAN KANAK-KANAK

TEORI ERIKSON

•          Basic Trust Versus Mistrust

•          Autonomy Versus Shame and Doubt

Perkembangan emosi pada bayi

•          Kehidupan emosional pada bayi yang baru undifferentiated

•          Dua kondisi yang terlihat

–        Tertarik pada stimulasi yang menarik

–        Menarik diri dari stimulasi yang tidak menyenangkan

•          lama kelamaan emosi terlihat jelas dan sinyal-sinyalnya terorganisasi

Emosi Dasar

•          Mulai terlihat jelas pada umur 6 bulan

•          Dapat dilihat langsung dari ekspresi wajah

•          Emosi dasar:

–        Happiness

–        Anger

–        Sadness

–        Fear

Kegembiraan (Happiness)

–        Mempererat hubungan bayi dengan orangtua

–        Membantu bayi mengembangkan kemampuannya

–        Social smile (ketika melihat wajah manusia)

–        Laughter – 3 to 4 bln

–        10-12 bln memiliki beberapa jenis senyum

Marah (Angry)

–        Secara umum menunjukkan distress

–        Ekspresi marah terlihat intens  antara 4 to 6 bln

–        Perkembangan kognitif dan motor meningkatkan reaksi marah

–        Anger is adaptive – melindungi diri,menghadapi rintangan

Kesedihan (Sadness)

–        Respon terhadap rasa sakit, hilangnya sebuah obyek, dan perpisahan dengan pengasuh

–        Umumnya terjadi ketika hubungan orangtua dan anak terputus

–        frekwensi ekspresi kesedihan ini lebih sedikit dari pada kemarahan

Takut (Fear)

–        Fear timbul selama setengah dari tahun pertama.

–        Stranger anxiety (>6 mos.)

•          Temperament

•          Pengalaman awal dengan strangers

•          dapat dimodifikasi

–        Melindungi bayi dari bahaya karena merangkak dan berjalan

Pemahaman dan respon bayi terhadap emosi orang lain

•          Ekspresi emosional bayi tergantung pada kemampuan menginterpretasi tanda emosional orang lain

•          Emotional contagion – proses dimana bayi mendeteksi emosi orang lain

•          Ekspresi wajah orang diterima sebagai pola yang terorganisasi(7-10 bln) – dapat memasangkan antara suara dengan ekspresi wajah

Temperament

•          Perbedaan individu dalam kualitas dan intensitas reaksi emosional, tingkat aktivitas, perhatian, dan regulasi emosional yang bersifat stabil.

Structure of Temperament(Thomas and Chess)

•          Activity Level

•          Rhythmicity

•          Distractibility

•          Approach/Withdrawal

•          Adaptability

•          Attention span & Persistence

•          Intensity of Reaction

•          Threshold of Responsiveness

•          Quality of Mood

Temperament Types

Easy Child (40% of sample)

–        Quickly establishes regular routine in infancy

–        generally cheerful

–        easily adapts to new experiences

Slow-to-Warm-Up Child (15% of sample)

–        Inactive

–        Mild, low-key reactions to environmental stimuli

–        Negative in mood

–        Adjusts slowly to new experiences

Difficult Child (10 % of sample)

–        Irregular in daily routines

–        Slow to accept new experiences

–        Tends to react negatively and intensely

35% didn’t fit a category

Perkembangan emosi pada kanak-kanak

•          Memahami emosi

•          Pemahaman emosi membimbing perilaku anak dalam situasi sosial dan untuk membicarakan perasaannya

•          Tahap pemahaman mengenai emosi simultan (Harter):

–        Level 0: anak belum memahami bahwa dalam dirinya dapat terjadi ada 2 emosi dalam satu waktu

–        Level 1 : anak dapat mengkategorikan emosi negatif dan positif; paham bahwa dalam dirinya dapat terjadi ada 2 emosi dalam satu waktu tetapi masih dalam satu kategori dan terhadap hal yang sama

–        Level 2: anak paham bahwa dalam dirinya dapat terjadi adanya 2 emosi dalam satu kategori mengenai hal yang berbeda

–         level 3 : anak paham bahwa dalam dirinya dapat terjadi adanya 2 emosi dalam kategori yang berbeda mengenai hal yang berbeda

–        Level 4 :anak paham bahwa dalam dirinya dapat terjadi adanya 2 emosi dalam kategori yang berbeda mengenai hal yang sama

Kontrol diri & Pengaturan diri

•          Kontrol diri :

                Kemampuan untuk menekan beberapa perilaku seperti berlari perlahan-lahan, berbicara perlahan

•          Pengaturan diri (Self-regulation):

–        Kontrol diri

–        Kemampuan untuk mengatur diri sendiri dalam beraktivitas

–        Melakukan penyesuaian perilaku dan ekspresi emosi yang sesuai dalam suatu situasi.

CIRI TINGKAH LAKU SOSIAL BAYI

1 – 2  BULAN	Belum mampu membedakan obyek dan orang
3 BULAN	Otot mata kuat Telinga mampu membedakan suara Social smiles Mampu membedakan benda dan orang Mampu menangkap orang yang “dikenal”
4 BULAN	Mampu menyesuaikan diri dengan tingkah laku orang lain Bila diajak bicara: tersenyum, tertawa, seolah-olah menjawab
5 – 6 BULAN	Mampu membedakan dan bereaksi berbeda terhadap rangsang marah dan ramah
7 – 9 BULAN	Imitasi pada suara-suara dan tingkah laku sederhana

REAKSI BAYI PADA ORANG DEWASA

12 BULAN	MENGENAL LARANG/KATA-KATA TIDAK
15 BULAN	MEMILIKI MINAT YANG TINGGI UNTUK BERINTERAKSI DENGAN ORANG DEWASA
24 BULAN	MULAI MEMBANTU AKTIVITAS ORANG DEWASA

REAKSI BAYI PADA BAYI LAIN

9 – 13 BULAN	EKSPLORASI  PADA BAYI LAIN KONTAK MELALUI PERMAINAN TANPA KOMUNIKASI
13 – 18 BULAN	IMITASI TINGKAH LAKU BAYI LAIN
24 BULAN	BERMAIN BERSAMA TANPA INTERAKSI: SOLITARY ATAU PARALEL PLAY

USIA ANAK AWAL

•          Pregang age

-          24 bulan: solitary, paralel play

-          26 – 60 bulan: cooperative play

•          Tidak membedakan jenis kelamin

•          Membentuk relasi dengan orang dewasa di luar rumah

•          Berkomunikasi lebih dalam

USIA ANAK AKHIR

•          GANG AGE

Karakteristik gang pada anak:

-          Identitas gang: nama, atribut, dll

-          Menggunakan tanda untuk berkomunikasi

-          Melakukan aktivitas hanya untuk gang tersebut

-          Mempunyai tempat untuk bertemu

•          Membentuk kelompok cenderung memiliki jenis kelamin yang sama à Prejudice à sex antagonism